相比于傳統(tǒng)專業(yè)，3D打印這門新興專業(yè)才不過幾年，嚴格意義上的3D打印高等教育從去年才剛開始，路還很長……

2022年6月30日，資源庫舉辦了一場以“3D打印教育”為主題的線上研討會，和3位不同院校的老師一起聊了聊3D打印教學和就業(yè)2個話題。各位老師也分享了自己院校的3D打印辦學經(jīng)驗或故事。這里我們做了以下梳理，也是對這次研討會的一個回顧總結(jié)。

校企合作，“訂單式”人才培養(yǎng)

郭萬濤，開封技師學院的3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企負責人

招生。中高職院校的招生是有一定難度的，校企合作后開封技師學院新增了一個3D打印展廳，和多個實驗室。同時，通過企業(yè)招生講解也顯得更專業(yè)，學生和家長在聽過3D打印后，都相信這是一個有前途的行業(yè)。也正因為如此，開封技師學院從2018年開設(shè)3D打印專業(yè)來，招生數(shù)量每年都是翻倍的增加，2022年將有望突破200人。

教學。學校采取準軍事化管理，每個班級配備1個教官，1個輔導(dǎo)員，1個班主任，這樣老師可以專注教學而提高教學質(zhì)量。教學上，通過校企合作，聯(lián)合辦學的方式，學校教文化課，專業(yè)基礎(chǔ)課；企業(yè)負責專業(yè)的核心課程，包括技能課，實訓課。

專業(yè)課程的教學內(nèi)容主要包括模型設(shè)計建模，機器操作維修，模型后處理打磨等，這些都是為企業(yè)“量體裁衣”的培養(yǎng)方案，可以滿足3D打印的中等工作要求。

就業(yè)。畢業(yè)后的學生，大部分會選擇繼續(xù)升學，比如模具，數(shù)控等關(guān)聯(lián)性強的機械類專業(yè)。也有部分非常優(yōu)秀的學生在實習后，被企業(yè)看上，他們的所學技能得到企業(yè)的認可，這也是對我們辦學的肯定。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)即可就業(yè)

張濤，現(xiàn)工作于新鄉(xiāng)學院3D打印學院，高級實驗師，先后參與3D打印學院的建設(shè)以及增材制造工程專業(yè)的申報。

招生。2021年3月，新鄉(xiāng)學院申報并獲批全國第一個增材制造工程目錄外專業(yè)，并于同年開始在河南省內(nèi)以一本和二本兩個批次進行招生，其中一本招生35人，二本招生120人。一本最終錄取最低分數(shù)線522分，最高分541分，當年河南省省控一本線518分。

教學。2017年，為了承接鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)新鄉(xiāng)片區(qū)功能定位，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和3D打印行業(yè)企業(yè)，新鄉(xiāng)學院通過走訪國內(nèi)高校及3D打印行業(yè)企業(yè)，最終論證形成了舉辦3D打印相關(guān)專業(yè)的報告，同時于4月成立3D打印學院。

現(xiàn)在設(shè)有增材制造（3D打?。┕こ?、康復(fù)工程、生物醫(yī)學工程三個本科專業(yè)。2017年—2020年，通過分析3D打印行業(yè)企業(yè)需求，學校在材料成型及控制工程、電氣工程及自動化、軟件工程三個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，積極融入3D打印相關(guān)課程，按照3D打印方向培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

為了更好地進行人才培養(yǎng)，學校已投入3000余萬元，建成了用于3D打印實踐教學、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的3D打印實驗實訓中心。

就業(yè)。2021屆畢業(yè)生中畢業(yè)生就業(yè)率約96%，其中62.6%的學生進入3D打印研發(fā)型企業(yè)和生產(chǎn)加工型企業(yè)，從事技術(shù)研發(fā)、三維設(shè)計、售后等崗位。這些3D打印畢業(yè)生也受到上海聯(lián)泰科技、上海黑焰、上海峻宸三維、上海正雅齒科、深圳未來夢工場、湖南華曙高科等企業(yè)的肯定。

從行業(yè)生態(tài)出發(fā)，教育“進化論”

王文毅，北京工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院3D打印實驗室負責人

現(xiàn)狀。3D打印目前還不是一個萬億級別的行業(yè)，甚至說只有幾十上百億，市場能不能接納這些源源不斷的畢業(yè)生。現(xiàn)在，大學生就業(yè)市場非常的嚴峻，就拿過去2年來說，有過半的學生選擇考研，就是因為就業(yè)環(huán)境不是很好。

我們不能只看教育這一個環(huán)節(jié)，而是要講3D打印生態(tài)，不只是從招生，教學，到最終就業(yè)，還要看行業(yè)的需求與發(fā)展，只有行業(yè)真的發(fā)展起來了，那這些畢業(yè)的學生才能真正有去處，才能繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

進化。就拿計算機來說，現(xiàn)在我們都是用它做不同的事情，沒有誰還需要在學校去學習如何操作電腦，這個大家都會了，這個專業(yè)就被淘汰了。3D打印也是這樣，它只是一個工具，如果哪天它變得很容易操作，是不是學校也就不需要開單獨的專業(yè)去教學生如何使用了。

我們應(yīng)該從長遠考慮，3D打印教育也得“物種進化”，需要提前設(shè)想未來行業(yè)發(fā)展成什么樣，又需要什么樣的人才。

定位。不同的學校應(yīng)該有自己的教學方式，培養(yǎng)不同梯隊的人才。至少從中職層面來看，如果只是會簡單地操作使用機器，這個技能還是太弱了，很多不讀書的人也可以，何必去學?；◣啄陼r間學這個。舉這個例子，只是想表達，我們作為學校應(yīng)該首先思考學生到底能學到什么，以后畢業(yè)能不能找到一份合適的工作。

3D打印教育還有很長的路要走，目前都是在摸索著前行，這是一門才剛開始的“生意”，這里指的不是學校的“錢途”，而是未來3D打印人的前途。正如文中提到的，3D打印也講生態(tài)，教育也有物種進化，行業(yè)向上，讓我們共進退。

附1：近年來3D打印相關(guān)的專業(yè)政策

• 2018年1月，人力資源社會保障部發(fā)布的《全國技工院校專業(yè)目錄（2018年修訂）》中，增補了“3D打印技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。
• 2019年6月，教育部組織開展《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010）》修訂工作，并公布了增補的46個新專業(yè)，其中包括“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。
• 2021年2月，教育部發(fā)布了《2020年度普通高等學校，本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，“增材制造工程”等專業(yè)被列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021 年）》。
• 2021年3月，根據(jù)教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》以及《高等職業(yè)教育專科新舊專業(yè)對照表》，“增材制造技術(shù)”為高等職業(yè)教育?？菩略鰧I(yè)。
  

附2：已經(jīng)開設(shè)“增材制造工程”專業(yè)的本科院校

新鄉(xiāng)學院、哈爾濱工業(yè)大學、河北科技大學、蘇州科技大學天平學院、銅陵學院、蚌埠學院、文華學院、西安思源學院。

附3：資源庫2021年3D打印就業(yè)市場調(diào)研報告

2021年，在3D打印資源庫的招聘區(qū)，共計65家公司發(fā)布了146個工作崗位。目前，3D打印公司最需要的是技術(shù)相關(guān)人員，無論是工程師、售后技術(shù)人員還是產(chǎn)品設(shè)計師。據(jù)統(tǒng)計，超過61%的3D打印就業(yè)人員工資在3000-8000元/月。

薪資超過1.5w的工作崗位，主要為材料工程師、軟件工程師，機械設(shè)計工程師等技術(shù)崗位，其中還有部分銷售工程師。招聘崗位最多的是3D打印制造商企業(yè)，根據(jù)地域劃分來看，北上廣三地的招聘職位總數(shù)占比63%。

在資源庫的人才庫中共有145份簡歷，其中求職者學歷大專最多，占比35%，本科占30%，其中中專生占到23%的比例。

相比于傳統(tǒng)專業(yè)，3D打印這門新興專業(yè)才不過幾年，嚴格意義上的3D打印高等教育從去年才剛開始，路還很長……

2022年6月30日，資源庫舉辦了一場以“3D打印教育”為主題的線上研討會，和3位不同院校的老師一起聊了聊3D打印教學和就業(yè)2個話題。各位老師也分享了自己院校的3D打印辦學經(jīng)驗或故事。這里我們做了以下梳理，也是對這次研討會的一個回顧總結(jié)。

校企合作，“訂單式”人才培養(yǎng)

郭萬濤，開封技師學院的3D打印技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企負責人

招生。中高職院校的招生是有一定難度的，校企合作后開封技師學院新增了一個3D打印展廳，和多個實驗室。同時，通過企業(yè)招生講解也顯得更專業(yè)，學生和家長在聽過3D打印后，都相信這是一個有前途的行業(yè)。也正因為如此，開封技師學院從2018年開設(shè)3D打印專業(yè)來，招生數(shù)量每年都是翻倍的增加，2022年將有望突破200人。

教學。學校采取準軍事化管理，每個班級配備1個教官，1個輔導(dǎo)員，1個班主任，這樣老師可以專注教學而提高教學質(zhì)量。教學上，通過校企合作，聯(lián)合辦學的方式，學校教文化課，專業(yè)基礎(chǔ)課；企業(yè)負責專業(yè)的核心課程，包括技能課，實訓課。

專業(yè)課程的教學內(nèi)容主要包括模型設(shè)計建模，機器操作維修，模型后處理打磨等，這些都是為企業(yè)“量體裁衣”的培養(yǎng)方案，可以滿足3D打印的中等工作要求。

就業(yè)。畢業(yè)后的學生，大部分會選擇繼續(xù)升學，比如模具，數(shù)控等關(guān)聯(lián)性強的機械類專業(yè)。也有部分非常優(yōu)秀的學生在實習后，被企業(yè)看上，他們的所學技能得到企業(yè)的認可，這也是對我們辦學的肯定。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)即可就業(yè)

張濤，現(xiàn)工作于新鄉(xiāng)學院3D打印學院，高級實驗師，先后參與3D打印學院的建設(shè)以及增材制造工程專業(yè)的申報。

招生。2021年3月，新鄉(xiāng)學院申報并獲批全國第一個增材制造工程目錄外專業(yè)，并于同年開始在河南省內(nèi)以一本和二本兩個批次進行招生，其中一本招生35人，二本招生120人。一本最終錄取最低分數(shù)線522分，最高分541分，當年河南省省控一本線518分。

教學。2017年，為了承接鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)新鄉(xiāng)片區(qū)功能定位，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和3D打印行業(yè)企業(yè)，新鄉(xiāng)學院通過走訪國內(nèi)高校及3D打印行業(yè)企業(yè)，最終論證形成了舉辦3D打印相關(guān)專業(yè)的報告，同時于4月成立3D打印學院。

現(xiàn)在設(shè)有增材制造（3D打?。┕こ?、康復(fù)工程、生物醫(yī)學工程三個本科專業(yè)。2017年—2020年，通過分析3D打印行業(yè)企業(yè)需求，學校在材料成型及控制工程、電氣工程及自動化、軟件工程三個本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，積極融入3D打印相關(guān)課程，按照3D打印方向培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

為了更好地進行人才培養(yǎng)，學校已投入3000余萬元，建成了用于3D打印實踐教學、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的3D打印實驗實訓中心。

就業(yè)。2021屆畢業(yè)生中畢業(yè)生就業(yè)率約96%，其中62.6%的學生進入3D打印研發(fā)型企業(yè)和生產(chǎn)加工型企業(yè)，從事技術(shù)研發(fā)、三維設(shè)計、售后等崗位。這些3D打印畢業(yè)生也受到上海聯(lián)泰科技、上海黑焰、上海峻宸三維、上海正雅齒科、深圳未來夢工場、湖南華曙高科等企業(yè)的肯定。

從行業(yè)生態(tài)出發(fā)，教育“進化論”

王文毅，北京工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院3D打印實驗室負責人

現(xiàn)狀。3D打印目前還不是一個萬億級別的行業(yè)，甚至說只有幾十上百億，市場能不能接納這些源源不斷的畢業(yè)生。現(xiàn)在，大學生就業(yè)市場非常的嚴峻，就拿過去2年來說，有過半的學生選擇考研，就是因為就業(yè)環(huán)境不是很好。

我們不能只看教育這一個環(huán)節(jié)，而是要講3D打印生態(tài)，不只是從招生，教學，到最終就業(yè)，還要看行業(yè)的需求與發(fā)展，只有行業(yè)真的發(fā)展起來了，那這些畢業(yè)的學生才能真正有去處，才能繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

進化。就拿計算機來說，現(xiàn)在我們都是用它做不同的事情，沒有誰還需要在學校去學習如何操作電腦，這個大家都會了，這個專業(yè)就被淘汰了。3D打印也是這樣，它只是一個工具，如果哪天它變得很容易操作，是不是學校也就不需要開單獨的專業(yè)去教學生如何使用了。

我們應(yīng)該從長遠考慮，3D打印教育也得“物種進化”，需要提前設(shè)想未來行業(yè)發(fā)展成什么樣，又需要什么樣的人才。

定位。不同的學校應(yīng)該有自己的教學方式，培養(yǎng)不同梯隊的人才。至少從中職層面來看，如果只是會簡單地操作使用機器，這個技能還是太弱了，很多不讀書的人也可以，何必去學?；◣啄陼r間學這個。舉這個例子，只是想表達，我們作為學校應(yīng)該首先思考學生到底能學到什么，以后畢業(yè)能不能找到一份合適的工作。

3D打印教育還有很長的路要走，目前都是在摸索著前行，這是一門才剛開始的“生意”，這里指的不是學校的“錢途”，而是未來3D打印人的前途。正如文中提到的，3D打印也講生態(tài)，教育也有物種進化，行業(yè)向上，讓我們共進退。

附1：近年來3D打印相關(guān)的專業(yè)政策

• 2018年1月，人力資源社會保障部發(fā)布的《全國技工院校專業(yè)目錄（2018年修訂）》中，增補了“3D打印技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。
• 2019年6月，教育部組織開展《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010）》修訂工作，并公布了增補的46個新專業(yè)，其中包括“增材制造技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)。
• 2021年2月，教育部發(fā)布了《2020年度普通高等學校，本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，“增材制造工程”等專業(yè)被列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單（2021 年）》。
• 2021年3月，根據(jù)教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》以及《高等職業(yè)教育專科新舊專業(yè)對照表》，“增材制造技術(shù)”為高等職業(yè)教育?？菩略鰧I(yè)。
  

附2：已經(jīng)開設(shè)“增材制造工程”專業(yè)的本科院校

新鄉(xiāng)學院、哈爾濱工業(yè)大學、河北科技大學、蘇州科技大學天平學院、銅陵學院、蚌埠學院、文華學院、西安思源學院。

附3：資源庫2021年3D打印就業(yè)市場調(diào)研報告

2021年，在3D打印資源庫的招聘區(qū)，共計65家公司發(fā)布了146個工作崗位。目前，3D打印公司最需要的是技術(shù)相關(guān)人員，無論是工程師、售后技術(shù)人員還是產(chǎn)品設(shè)計師。據(jù)統(tǒng)計，超過61%的3D打印就業(yè)人員工資在3000-8000元/月。

薪資超過1.5w的工作崗位，主要為材料工程師、軟件工程師，機械設(shè)計工程師等技術(shù)崗位，其中還有部分銷售工程師。招聘崗位最多的是3D打印制造商企業(yè)，根據(jù)地域劃分來看，北上廣三地的招聘職位總數(shù)占比63%。

在資源庫的人才庫中共有145份簡歷，其中求職者學歷大專最多，占比35%，本科占30%，其中中專生占到23%的比例。