作為高科技的代名詞，3d打印技術(shù)近年來(lái)先后在一、二線城市被引進(jìn)中小學(xué)教育，開(kāi)展3d打印教育，無(wú)論對(duì)3d打印公司還是學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是非常有利的。前者可以從打印機(jī)和服務(wù)中獲利，而后者可以更好地培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力，這是雙贏的戰(zhàn)略。然而，在教育的垂直市場(chǎng)中，機(jī)遇和挑戰(zhàn)仍然并存，今天云圖創(chuàng)智就從設(shè)備、材料、軟件、服務(wù)四個(gè)方面跟大家探討3d打印在教育中的應(yīng)用。

3D打印設(shè)備

任何一所學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)，對(duì)于硬件的引入都會(huì)存在顧慮，價(jià)格、安全、教學(xué)等等。不過(guò)學(xué)生們對(duì)于3d打印沒(méi)啥顧慮，熱情相當(dāng)高，只要學(xué)校里有一臺(tái)運(yùn)行中的3d打印機(jī)，它肯定會(huì)圍繞一大群學(xué)生，看看機(jī)器是如何憑空打印物品的。

正因如此，大多數(shù)的學(xué)校采用了一種“分散式”策略：他們?cè)诙鄠€(gè)教室中，安置多臺(tái)小型3d打印機(jī)，讓更多的學(xué)生接觸到這項(xiàng)技術(shù)。但這種策略也有一定缺陷，比如不安全，會(huì)導(dǎo)致教室里留下許多垃圾和廢棄打印物等等。

也許在不遠(yuǎn)的未來(lái)，多數(shù)學(xué)校會(huì)做出改變，使用“集中式”策略：在學(xué)校里建立一個(gè)3d打印專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)樓，各種設(shè)備齊全，滿足校園師生的3d打印教學(xué)需求，這對(duì)于硬件商而言無(wú)疑是巨大的商機(jī)。

3D打印材料

材料問(wèn)題，是3d打印在教育中的應(yīng)用的難點(diǎn)之一，主要與安全性有關(guān)。

大多數(shù)的學(xué)校引進(jìn)的都是FdM3d打印機(jī)，耗材經(jīng)過(guò)噴頭融化，溫度較高，對(duì)中小學(xué)等心智還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)是安全隱患。其次，許多打印機(jī)都是“開(kāi)放式”設(shè)計(jì)，塑料熔化后，會(huì)產(chǎn)生直接排入教室的有害氣體。常用的兩大材料，ABS和PLA都擺脫不了上述困境。

因此，用于教學(xué)環(huán)境中的無(wú)毒打印材料，在3d打印教育市場(chǎng)中，存在巨大潛力，縱維立方意識(shí)到了這一點(diǎn)。

3D打印軟件

軟件業(yè)的發(fā)展空間是非常廣闊的，無(wú)論是作為一個(gè)教學(xué)工具，還是一個(gè)實(shí)用的工具，3d軟件業(yè)在學(xué)校里非常有用。更重要的是，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)3d軟件時(shí)幾乎都是大量購(gòu)買(mǎi)。不過(guò)對(duì)于3d軟件的需求，不同學(xué)校呈現(xiàn)不同變化。在中小學(xué)，可能一整個(gè)的學(xué)年需求都比較均勻。然而在大學(xué)或一些比較高等的教育機(jī)構(gòu)，需求的峰值一般出現(xiàn)在某一段時(shí)期。

3D打印服務(wù)

教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)并非只局限于技能培訓(xùn)，對(duì)于3d打印的服務(wù)商而言，教育市場(chǎng)有巨大的機(jī)會(huì)，3d打印服務(wù)提供商可以用很小的成本把學(xué)校帶入3d打印行業(yè)。

當(dāng)學(xué)校或教育教學(xué)機(jī)構(gòu)使用3d打印相關(guān)服務(wù)時(shí)，一旦達(dá)到臨界點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生戲劇性的變化：學(xué)校本身服務(wù)自己。這在3d打印中已有先例，那就是學(xué)校長(zhǎng)期委托某一出版社定制學(xué)校專(zhuān)用的書(shū)刊教材，后來(lái)由于需要定制的數(shù)量過(guò)大，學(xué)校索性自己開(kāi)一家出版社，不過(guò)就算出現(xiàn)了這樣的情況，第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然能承接一定量的外包服務(wù)。

除了上述的幾點(diǎn)外，你覺(jué)得3d打印在教育中的應(yīng)用的機(jī)遇和挑戰(zhàn)還有哪些？

作為高科技的代名詞，3d打印技術(shù)近年來(lái)先后在一、二線城市被引進(jìn)中小學(xué)教育，開(kāi)展3d打印教育，無(wú)論對(duì)3d打印公司還是學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是非常有利的。前者可以從打印機(jī)和服務(wù)中獲利，而后者可以更好地培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力，這是雙贏的戰(zhàn)略。然而，在教育的垂直市場(chǎng)中，機(jī)遇和挑戰(zhàn)仍然并存，今天云圖創(chuàng)智就從設(shè)備、材料、軟件、服務(wù)四個(gè)方面跟大家探討3d打印在教育中的應(yīng)用。

3D打印設(shè)備

任何一所學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)，對(duì)于硬件的引入都會(huì)存在顧慮，價(jià)格、安全、教學(xué)等等。不過(guò)學(xué)生們對(duì)于3d打印沒(méi)啥顧慮，熱情相當(dāng)高，只要學(xué)校里有一臺(tái)運(yùn)行中的3d打印機(jī)，它肯定會(huì)圍繞一大群學(xué)生，看看機(jī)器是如何憑空打印物品的。

正因如此，大多數(shù)的學(xué)校采用了一種“分散式”策略：他們?cè)诙鄠€(gè)教室中，安置多臺(tái)小型3d打印機(jī)，讓更多的學(xué)生接觸到這項(xiàng)技術(shù)。但這種策略也有一定缺陷，比如不安全，會(huì)導(dǎo)致教室里留下許多垃圾和廢棄打印物等等。

也許在不遠(yuǎn)的未來(lái)，多數(shù)學(xué)校會(huì)做出改變，使用“集中式”策略：在學(xué)校里建立一個(gè)3d打印專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)樓，各種設(shè)備齊全，滿足校園師生的3d打印教學(xué)需求，這對(duì)于硬件商而言無(wú)疑是巨大的商機(jī)。

3D打印材料

材料問(wèn)題，是3d打印在教育中的應(yīng)用的難點(diǎn)之一，主要與安全性有關(guān)。

大多數(shù)的學(xué)校引進(jìn)的都是FdM3d打印機(jī)，耗材經(jīng)過(guò)噴頭融化，溫度較高，對(duì)中小學(xué)等心智還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)是安全隱患。其次，許多打印機(jī)都是“開(kāi)放式”設(shè)計(jì)，塑料熔化后，會(huì)產(chǎn)生直接排入教室的有害氣體。常用的兩大材料，ABS和PLA都擺脫不了上述困境。

因此，用于教學(xué)環(huán)境中的無(wú)毒打印材料，在3d打印教育市場(chǎng)中，存在巨大潛力，縱維立方意識(shí)到了這一點(diǎn)。

3D打印軟件

軟件業(yè)的發(fā)展空間是非常廣闊的，無(wú)論是作為一個(gè)教學(xué)工具，還是一個(gè)實(shí)用的工具，3d軟件業(yè)在學(xué)校里非常有用。更重要的是，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)3d軟件時(shí)幾乎都是大量購(gòu)買(mǎi)。不過(guò)對(duì)于3d軟件的需求，不同學(xué)校呈現(xiàn)不同變化。在中小學(xué)，可能一整個(gè)的學(xué)年需求都比較均勻。然而在大學(xué)或一些比較高等的教育機(jī)構(gòu)，需求的峰值一般出現(xiàn)在某一段時(shí)期。

3D打印服務(wù)

教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)并非只局限于技能培訓(xùn)，對(duì)于3d打印的服務(wù)商而言，教育市場(chǎng)有巨大的機(jī)會(huì)，3d打印服務(wù)提供商可以用很小的成本把學(xué)校帶入3d打印行業(yè)。

當(dāng)學(xué)校或教育教學(xué)機(jī)構(gòu)使用3d打印相關(guān)服務(wù)時(shí)，一旦達(dá)到臨界點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生戲劇性的變化：學(xué)校本身服務(wù)自己。這在3d打印中已有先例，那就是學(xué)校長(zhǎng)期委托某一出版社定制學(xué)校專(zhuān)用的書(shū)刊教材，后來(lái)由于需要定制的數(shù)量過(guò)大，學(xué)校索性自己開(kāi)一家出版社，不過(guò)就算出現(xiàn)了這樣的情況，第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然能承接一定量的外包服務(wù)。

除了上述的幾點(diǎn)外，你覺(jué)得3d打印在教育中的應(yīng)用的機(jī)遇和挑戰(zhàn)還有哪些？