編者按：本文來(lái)自微信公眾號(hào)“3D打印技術(shù)參考”（ID:AMReference），3D打印資源庫(kù)經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

增材制造是多領(lǐng)域技術(shù)深度融合的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)正處于技術(shù)集中突破期、產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展期，亟需各類優(yōu)質(zhì)資源大規(guī)模投入。而當(dāng)前，多領(lǐng)域人才短缺已成為制約我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展瓶頸之一?；诖?，工信部裝備工業(yè)發(fā)展中心李方正博士重點(diǎn)解讀了增材制造人才現(xiàn)狀，分析我國(guó)增材制造人才發(fā)展面臨的短板弱項(xiàng)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文歸屬《3D打印人才專題文章一》。

我國(guó)增材制造從業(yè)人員現(xiàn)狀分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，截至2018年底， 我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員規(guī)模約為2萬(wàn)人，并呈逐年上升趨勢(shì)。

1. 從人才類型來(lái)看，科研型人才占比最高

由于增材制造技術(shù)和行業(yè)的特殊性，中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟將增材制造從業(yè)人員分為技能型人才、科研型人才和管理型人才三類。其中，技能型人才是指具有某一學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，又能將這一學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)與增材制造技術(shù)充分融合的人才；科研型人才是指主要從事增材制造專用材料研發(fā)、工藝技術(shù)優(yōu)化、設(shè)備開(kāi)發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域研究的人才；管理型人才作為增材制造技術(shù)與市場(chǎng)能力的匯總者， 是增材制造行業(yè)的管理型復(fù)合人才，需要對(duì)增材制造產(chǎn)業(yè)鏈有著全面的了解。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，如圖1所示，當(dāng)前企業(yè)從業(yè)人員存量構(gòu)成中，科研型人才占比最高，達(dá)到43%；其次是技能型人才，占比39%；管理型人才占比最低，僅為18%。這也說(shuō)明，增材制造產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展初期，需要大量智力和技術(shù)資源投入。

圖1  增材制造企業(yè)從業(yè)人員人才分類
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

2. 從年齡結(jié)構(gòu)看，中青年人才占主導(dǎo)地位

增材制造產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員年齡主要集中在35歲以下，占總?cè)藬?shù)的72.9%，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)年輕化，隨著人才培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，后備力量逐步增加，有利于中小型企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

圖2企業(yè)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

3. 從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，高學(xué)歷人才占比較高

如圖3所示，本科及以上學(xué)歷從業(yè)人員比例占到50.7%，其中碩士占比35.1%，博士及以上占比3.2%，行業(yè)整體學(xué)歷水平相對(duì)較高。

圖3企業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)餅狀圖
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

4. 從供給結(jié)構(gòu)看，高校仍為人才供給主力軍

當(dāng)前企業(yè)人才供給來(lái)源中，高校培養(yǎng)的科研型人才、管理型人才占主導(dǎo)地位。增材制造是信息技術(shù)、新材料技術(shù)與制造技術(shù)多學(xué)科融合發(fā)展的產(chǎn)物，目前普通高等學(xué)校本科專業(yè)中還未專門設(shè)置增材制造專業(yè)，僅開(kāi)設(shè)增材制造領(lǐng)域的公共課程或基于傳統(tǒng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的“3D打印精英班”。一批高校起步相對(duì)較早，培養(yǎng)的大批人才流向了增材制造科研、材料制備、裝備制造等領(lǐng)域。在職業(yè)教育領(lǐng)域，偏向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)剛剛起步，正處于探索專業(yè)體系建設(shè)、健全人才培養(yǎng)模式階段。

5. 從需求結(jié)構(gòu)看，高技能應(yīng)用型人才需求更為迫切

中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟摸底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，如圖4所示，在2016-2018年的3年間，我國(guó)企業(yè)人才需求規(guī)模逐年增長(zhǎng)，年均增速超過(guò)20%，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，相關(guān)企業(yè)對(duì)增材制造業(yè)務(wù)推廣、軟件工程師、材料/工藝研發(fā)工程師、應(yīng)用工程師等崗位需求較高，分別為18%、16%、13%、10%。我國(guó)增材制造企業(yè)超過(guò)500家，未來(lái)3年的人才需求規(guī)模預(yù)計(jì)在5萬(wàn)人以上。通過(guò)對(duì)人才需求崗位情況統(tǒng)計(jì)也可以發(fā)現(xiàn)，行業(yè)已經(jīng)對(duì)增材制造的智能化趨勢(shì)作出了反應(yīng)，目前正在尋求更多的軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)人員，尤其是具備云解決方案等復(fù)合專業(yè)知識(shí)的人才。

圖4  企業(yè)崗位需求情況
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

6. 從薪酬水平看，整體處于中游水平

如圖5所示，從全行業(yè)平均薪資水平來(lái)看，國(guó)內(nèi)增材制造行業(yè)的整體薪酬處于制造業(yè)中游水平。但由于近年來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，增材制造人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)增速不匹配問(wèn)題突出，造成各企業(yè)間人才爭(zhēng)奪現(xiàn)象嚴(yán)重，人才流動(dòng)速度加快，造成了人才大量流失。

圖5  2016-2018年企業(yè)從業(yè)人員數(shù)量統(tǒng)計(jì)
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

如下表所示，國(guó)內(nèi)增材制造從業(yè)人員薪酬水平普遍較低，主要原因有：一是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模依然較小，眾多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，從業(yè)人員的薪水無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到明顯提升；二是整個(gè)行業(yè)還未建立起明確的薪資標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)給出的薪資無(wú)據(jù)可依，薪資差異化明顯。

我國(guó)增材制造行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生薪酬情況

我國(guó)增材制造人才短板分析

1. 人才數(shù)量不足

人才短缺正成為制約我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要短板之一，中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟預(yù)測(cè)：未來(lái)數(shù)年，增材制造領(lǐng)域研發(fā)、工程、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等方面科研型和技能型人才數(shù)量短缺將達(dá)到800萬(wàn)規(guī)模。造成人才數(shù)量短缺的原因主要有：一是我國(guó)增材制造人才培養(yǎng)體系尚未完善，各層次人才培養(yǎng)跟不上新技術(shù)的快速發(fā)展；二是增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，企業(yè)研發(fā)能力薄弱，不足以支撐長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)；三是受行業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理、薪酬制度及個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等因素的影響，民營(yíng)企業(yè)人才流失問(wèn)題普遍存在。

2. 培養(yǎng)能力較差

高校方面，學(xué)科建設(shè)不完善，多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新及交叉學(xué)科科研課題匱乏，限制了增材制造復(fù)合型人才的培養(yǎng)，同時(shí)，我國(guó)在增材制造原創(chuàng)性技術(shù)研發(fā)方面存在一定差距，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平有待提升；職業(yè)院校方面，課程培養(yǎng)方案尚處于探索階段，師資力量薄弱，培養(yǎng)模式單一，缺乏切合工程實(shí)際的人才培養(yǎng)體系和機(jī)制，此外我國(guó)職業(yè)教育受重視程度不夠，暫不具備培養(yǎng)高級(jí)技能人才的能力；而企業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要渠道，也還未發(fā)揮出相應(yīng)的作用，行業(yè)內(nèi)大部分企業(yè)對(duì)人才培訓(xùn)缺乏認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)體系不完整，人力資源競(jìng)爭(zhēng)力不足。

3. 管理人才匱乏

當(dāng)前，我國(guó)增材制造管理人才主要依靠國(guó)內(nèi)現(xiàn)有科研團(tuán)隊(duì)或企業(yè)自身培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際的增材制造產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作和商業(yè)模式創(chuàng)新應(yīng)用等來(lái)持續(xù)提升自身的管理經(jīng)驗(yàn)和技能，逐步成長(zhǎng)為符合增材制造行業(yè)特點(diǎn)的復(fù)合型管理人才。但是，現(xiàn)有增材制造管理人才培養(yǎng)模式和渠道過(guò)于單一，大多數(shù)企業(yè)管理人員還是基于傳統(tǒng)思維方式去推動(dòng)增材制造技術(shù)應(yīng)用及服務(wù)，未建立起基于增材思維的管理模式和方法去推動(dòng)企業(yè)增材制造技術(shù)應(yīng)用及服務(wù)，同時(shí)也會(huì)造成我國(guó)增材制造管理人才發(fā)展出現(xiàn)一個(gè)斷層，不利于我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)鏈的高質(zhì)量發(fā)展。

4. 缺少權(quán)威認(rèn)證

我國(guó)增材制造人才認(rèn)證工作尚處于起步階段，人才認(rèn)證方案不規(guī)范，培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，相關(guān)認(rèn)證市場(chǎng)認(rèn)可度不高，未能形成增材制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的技能水平測(cè)試和能力證明體系。人才認(rèn)證工作的缺失使得增材制造人才的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)，培養(yǎng)方向、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)不明晰，人才的遴選、甄別、招聘、晉級(jí)缺乏客觀指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和參考。破解“缺乏認(rèn)證導(dǎo)致的人才短板”難題，亟需行業(yè)組織聯(lián)合企業(yè)、高校，面向社會(huì)組織開(kāi)展增材制造領(lǐng)域不同層次緊缺技能人才的考核與認(rèn)證，注重學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)測(cè)，打造具有權(quán)威性、領(lǐng)先性、實(shí)踐性的增材制造認(rèn)證證書(shū)，加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備進(jìn)程。

END

在以上分析的基礎(chǔ)上，李方正博士還敘述了國(guó)外增材制造人才的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從完善高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)、 加強(qiáng)職業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化增材制造人才發(fā)展環(huán)境三個(gè)方面給出了我國(guó)增材制造人才發(fā)展的對(duì)策建議，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

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編者按：本文來(lái)自微信公眾號(hào)“3D打印技術(shù)參考”（ID:AMReference），3D打印資源庫(kù)經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

增材制造是多領(lǐng)域技術(shù)深度融合的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)正處于技術(shù)集中突破期、產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展期，亟需各類優(yōu)質(zhì)資源大規(guī)模投入。而當(dāng)前，多領(lǐng)域人才短缺已成為制約我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展瓶頸之一?；诖?，工信部裝備工業(yè)發(fā)展中心李方正博士重點(diǎn)解讀了增材制造人才現(xiàn)狀，分析我國(guó)增材制造人才發(fā)展面臨的短板弱項(xiàng)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文歸屬《3D打印人才專題文章一》。

我國(guó)增材制造從業(yè)人員現(xiàn)狀分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，截至2018年底， 我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員規(guī)模約為2萬(wàn)人，并呈逐年上升趨勢(shì)。

1. 從人才類型來(lái)看，科研型人才占比最高

由于增材制造技術(shù)和行業(yè)的特殊性，中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟將增材制造從業(yè)人員分為技能型人才、科研型人才和管理型人才三類。其中，技能型人才是指具有某一學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，又能將這一學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)與增材制造技術(shù)充分融合的人才；科研型人才是指主要從事增材制造專用材料研發(fā)、工藝技術(shù)優(yōu)化、設(shè)備開(kāi)發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域研究的人才；管理型人才作為增材制造技術(shù)與市場(chǎng)能力的匯總者， 是增材制造行業(yè)的管理型復(fù)合人才，需要對(duì)增材制造產(chǎn)業(yè)鏈有著全面的了解。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，如圖1所示，當(dāng)前企業(yè)從業(yè)人員存量構(gòu)成中，科研型人才占比最高，達(dá)到43%；其次是技能型人才，占比39%；管理型人才占比最低，僅為18%。這也說(shuō)明，增材制造產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展初期，需要大量智力和技術(shù)資源投入。

圖1  增材制造企業(yè)從業(yè)人員人才分類
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

2. 從年齡結(jié)構(gòu)看，中青年人才占主導(dǎo)地位

增材制造產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員年齡主要集中在35歲以下，占總?cè)藬?shù)的72.9%，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)年輕化，隨著人才培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，后備力量逐步增加，有利于中小型企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

圖2企業(yè)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

3. 從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，高學(xué)歷人才占比較高

如圖3所示，本科及以上學(xué)歷從業(yè)人員比例占到50.7%，其中碩士占比35.1%，博士及以上占比3.2%，行業(yè)整體學(xué)歷水平相對(duì)較高。

圖3企業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)餅狀圖
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

4. 從供給結(jié)構(gòu)看，高校仍為人才供給主力軍

當(dāng)前企業(yè)人才供給來(lái)源中，高校培養(yǎng)的科研型人才、管理型人才占主導(dǎo)地位。增材制造是信息技術(shù)、新材料技術(shù)與制造技術(shù)多學(xué)科融合發(fā)展的產(chǎn)物，目前普通高等學(xué)校本科專業(yè)中還未專門設(shè)置增材制造專業(yè)，僅開(kāi)設(shè)增材制造領(lǐng)域的公共課程或基于傳統(tǒng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的“3D打印精英班”。一批高校起步相對(duì)較早，培養(yǎng)的大批人才流向了增材制造科研、材料制備、裝備制造等領(lǐng)域。在職業(yè)教育領(lǐng)域，偏向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)剛剛起步，正處于探索專業(yè)體系建設(shè)、健全人才培養(yǎng)模式階段。

5. 從需求結(jié)構(gòu)看，高技能應(yīng)用型人才需求更為迫切

中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟摸底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，如圖4所示，在2016-2018年的3年間，我國(guó)企業(yè)人才需求規(guī)模逐年增長(zhǎng)，年均增速超過(guò)20%，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，相關(guān)企業(yè)對(duì)增材制造業(yè)務(wù)推廣、軟件工程師、材料/工藝研發(fā)工程師、應(yīng)用工程師等崗位需求較高，分別為18%、16%、13%、10%。我國(guó)增材制造企業(yè)超過(guò)500家，未來(lái)3年的人才需求規(guī)模預(yù)計(jì)在5萬(wàn)人以上。通過(guò)對(duì)人才需求崗位情況統(tǒng)計(jì)也可以發(fā)現(xiàn)，行業(yè)已經(jīng)對(duì)增材制造的智能化趨勢(shì)作出了反應(yīng)，目前正在尋求更多的軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)人員，尤其是具備云解決方案等復(fù)合專業(yè)知識(shí)的人才。

圖4  企業(yè)崗位需求情況
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

6. 從薪酬水平看，整體處于中游水平

如圖5所示，從全行業(yè)平均薪資水平來(lái)看，國(guó)內(nèi)增材制造行業(yè)的整體薪酬處于制造業(yè)中游水平。但由于近年來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，增材制造人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)增速不匹配問(wèn)題突出，造成各企業(yè)間人才爭(zhēng)奪現(xiàn)象嚴(yán)重，人才流動(dòng)速度加快，造成了人才大量流失。

圖5  2016-2018年企業(yè)從業(yè)人員數(shù)量統(tǒng)計(jì)
（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）

如下表所示，國(guó)內(nèi)增材制造從業(yè)人員薪酬水平普遍較低，主要原因有：一是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模依然較小，眾多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，從業(yè)人員的薪水無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到明顯提升；二是整個(gè)行業(yè)還未建立起明確的薪資標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)給出的薪資無(wú)據(jù)可依，薪資差異化明顯。

我國(guó)增材制造行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生薪酬情況

我國(guó)增材制造人才短板分析

1. 人才數(shù)量不足

人才短缺正成為制約我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要短板之一，中國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟預(yù)測(cè)：未來(lái)數(shù)年，增材制造領(lǐng)域研發(fā)、工程、設(shè)計(jì)、應(yīng)用等方面科研型和技能型人才數(shù)量短缺將達(dá)到800萬(wàn)規(guī)模。造成人才數(shù)量短缺的原因主要有：一是我國(guó)增材制造人才培養(yǎng)體系尚未完善，各層次人才培養(yǎng)跟不上新技術(shù)的快速發(fā)展；二是增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處于起步階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，企業(yè)研發(fā)能力薄弱，不足以支撐長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)；三是受行業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理、薪酬制度及個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等因素的影響，民營(yíng)企業(yè)人才流失問(wèn)題普遍存在。

2. 培養(yǎng)能力較差

高校方面，學(xué)科建設(shè)不完善，多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新及交叉學(xué)科科研課題匱乏，限制了增材制造復(fù)合型人才的培養(yǎng)，同時(shí)，我國(guó)在增材制造原創(chuàng)性技術(shù)研發(fā)方面存在一定差距，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平有待提升；職業(yè)院校方面，課程培養(yǎng)方案尚處于探索階段，師資力量薄弱，培養(yǎng)模式單一，缺乏切合工程實(shí)際的人才培養(yǎng)體系和機(jī)制，此外我國(guó)職業(yè)教育受重視程度不夠，暫不具備培養(yǎng)高級(jí)技能人才的能力；而企業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要渠道，也還未發(fā)揮出相應(yīng)的作用，行業(yè)內(nèi)大部分企業(yè)對(duì)人才培訓(xùn)缺乏認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)體系不完整，人力資源競(jìng)爭(zhēng)力不足。

3. 管理人才匱乏

當(dāng)前，我國(guó)增材制造管理人才主要依靠國(guó)內(nèi)現(xiàn)有科研團(tuán)隊(duì)或企業(yè)自身培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際的增材制造產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作和商業(yè)模式創(chuàng)新應(yīng)用等來(lái)持續(xù)提升自身的管理經(jīng)驗(yàn)和技能，逐步成長(zhǎng)為符合增材制造行業(yè)特點(diǎn)的復(fù)合型管理人才。但是，現(xiàn)有增材制造管理人才培養(yǎng)模式和渠道過(guò)于單一，大多數(shù)企業(yè)管理人員還是基于傳統(tǒng)思維方式去推動(dòng)增材制造技術(shù)應(yīng)用及服務(wù)，未建立起基于增材思維的管理模式和方法去推動(dòng)企業(yè)增材制造技術(shù)應(yīng)用及服務(wù)，同時(shí)也會(huì)造成我國(guó)增材制造管理人才發(fā)展出現(xiàn)一個(gè)斷層，不利于我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)鏈的高質(zhì)量發(fā)展。

4. 缺少權(quán)威認(rèn)證

我國(guó)增材制造人才認(rèn)證工作尚處于起步階段，人才認(rèn)證方案不規(guī)范，培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，相關(guān)認(rèn)證市場(chǎng)認(rèn)可度不高，未能形成增材制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的技能水平測(cè)試和能力證明體系。人才認(rèn)證工作的缺失使得增材制造人才的培養(yǎng)缺乏指導(dǎo)，培養(yǎng)方向、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)不明晰，人才的遴選、甄別、招聘、晉級(jí)缺乏客觀指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和參考。破解“缺乏認(rèn)證導(dǎo)致的人才短板”難題，亟需行業(yè)組織聯(lián)合企業(yè)、高校，面向社會(huì)組織開(kāi)展增材制造領(lǐng)域不同層次緊缺技能人才的考核與認(rèn)證，注重學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)測(cè)，打造具有權(quán)威性、領(lǐng)先性、實(shí)踐性的增材制造認(rèn)證證書(shū)，加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備進(jìn)程。

END

在以上分析的基礎(chǔ)上，李方正博士還敘述了國(guó)外增材制造人才的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從完善高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)、 加強(qiáng)職業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化增材制造人才發(fā)展環(huán)境三個(gè)方面給出了我國(guó)增材制造人才發(fā)展的對(duì)策建議，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)增材制造產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

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